Kluddermors LÆSEplan til 1. klasse måned for måned
For at gøre det endnu lettere for dig at finde de helt rigtige materialer til dine elever, har vi lavet en LÆSEplan med et læsetema for hver måned.
Temaerne tager afsæt i Læseslangen og dækker relevante læsetrin, så du nemt kan matche materialerne til det niveau, dine elever befinder sig på, uanset om de er helt nye førlæsere eller godt på vej mod sikker læsning. Til hver måned har vi samlet et udvalg af kopimapper, lamineringsmaterialer, spil, bøger, klemmeopgaver, interaktive materialer og meget mere, som passer til læsetemaet. Dette giver dig en tydelig rød tråd, sparer forberedelsestid og gør det nemt både at differentiere og følge LÆSEplanen. På denne måde får du og dine elever et overskueligt og sammenhængende afsæt for arbejdet med læsning og skrivning – måned for måned, trin for trin.
Arbejdet med Læseslangen er en igangværende og dynamisk process, hvor nye idéer og materialer hele tiden udvikles og tager form. Har du spørgsmål, forslag, ris eller ros, er du meget velkommen til at kontakte Forlaget Kluddermor på forlagetkluddermor@gmail.com. Vi værdsætter din henvendelse og glæder os til at høre fra dig.
Kluddermors LÆSEplan strækker sig fra august i 0. klasse til juni i 1. klasse (med mulighed for fortsættelse ind i 2. klasse). Planen giver dig et konkret og struktureret overblik over, hvordan du kan understøtte dine elevers læseudvikling trin for trin – uanset om du arbejder i børnehaveklassen, i 1. klasse, på specialskolen eller med DSA-undervisning. LÆSEplanen følger barnets naturlige progression og bygger på Kluddermors 30 læsetrin, der guider barnet fra førlæser til flydende refleksiv læser.
Hvert månedligt afsnit indeholder forslag til materialer, aktiviteter og fokusområder, som passer til netop dét sted, de fleste elever befinder sig på i den pågældende måned. Samtidig giver planen rig mulighed for differentiering: Du får idéer og materialer, der kan bruges til både de elever, som har brug for ekstra støtte og dem, der har brug for lidt mere udfordring. Ved at følge LÆSEplanen får du hjælp til at skabe struktur og sammenhæng i læseundervisningen, samtidig med at du sikrer, at alle dine elever bliver mødt lige dér, hvor de er – og får de rette redskaber til at tage næste skridt. (Læsetrin 12–13, udlyd og indlyd optræder ikke som selvstændige temaer i denne LÆSEplan – det er et bevidst valg. Udlyd og indlyd behandles i stedet som en naturlig del af arbejdet med ord på tre bogstaver, trin 19–20).
Ønsker du at finde materialerne til de forskellige læsetrin, så tryk på det ønskede læsetrin i skemaet - eller på Læseslangen for et samlet overblik.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til mellemformer som stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for eleverne at arbejde selvstændigt eller i minder grupper. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. Til hver måned finder du fire stationer, som understøtter det læsetema, vi anbefaler i denne pågældende måned. Tryk på hver enkelt station for at se de tilknyttede materialer. A4-plakaterne til de enkelte stationer kan downloades gratis i shoppen.
August måneds læsetema til 1. klasse: DAN SÆTNINGER MED ORD PÅ TO-TRE BOGSTAVER
Før vi kaster os ud i arbejdet med længere ord og nye læseudfordringer i 1. klasse, er det vigtigt at vende tilbage til det, vi lærte i foråret: nemlig arbejdet med ord på to og tre bogstaver – og hvordan vi kan bruge disse til at danne vores egne meningsfulde sætninger.
Ved at genbesøge materialer som Saml-selv-sætningerne, Ib og Pi-bøgerne, Læsekortene, Fonemfabrikken, de Interaktive E-bøger, Skriv-selv-bøgerne og Skriv-og-forstå serien får barnet mulighed for at repetere både afkodning og forståelse i et tryg og genkendelig kontekst. Det giver en solid base at bygge videre på.
Vi genopfrisker, hvordan man læser og danner korte sætninger og skaber egne små tekster. Først når det fundament sidder sikkert, er barnet klar til at tage næste skridt: at læse og stave længere ord og mere komplekse sætninger.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 21-22: DAN SÆTNINGER MED ORD PÅ TO-TRE BOGSTAVER
Stationsundervisning i 1. klasse, august måned - Vi repeterer ord og sætninger på tre bogstaver
I august arbejder vi med at danne sætninger med ord på to og tre bogstaver som et centralt tema i stationsundervisningen. Før børnene tager hul på længere og mere komplekse tekster, er det vigtigt at repetere forårets arbejde med korte ord og begyndende sætningsdannelse.
På læsestationen kan eleverne læse små sætninger med to- og trebogstavsord og afprøve forskellige typer opgaver, som styrker både afkodning og indholdsforståelse. Spilstationen giver mulighed for at træne læsning og sammensætning af ord og sætninger gennem sjove og varierede spil, mens skrivestationen inviterer eleverne til at skrive korte ord og sætninger selv og få styrket deres stavefærdigheder. Bevægelsesstationen understøtter arbejdet med læsning og sætninger på en aktiv måde, hvor børnene fx kan samle ordkort og sætningsdele i bevægelsesbaner.
Ved at gentage og genopfriske de små ord og enkle sætninger får børnene en tryg og sikker base, som gør dem klar til næste skridt med længere ord og mere komplekse tekster senere på året.
September måneds læsetema til 1. klasse: LÆS OG SKRIV ORD PÅ FIRE BOGSTAVER
Når det tidlige arbejde med korte lydrette ord er genopfrisket, er barnet klar til næste skridt: at læse og skrive ord med fire bogstaver. De fleste af disse ord har to stavelser, og det betyder, at eleven skal begynde at se ord som opdelt i mindre enheder.
Ved at arbejde med firebogstavsord som løve, sofa, måne og kano lærer barnet at kombinere det, det allerede ved om bogstaver og lyde, med nye færdigheder som lydsyntese over to stavelser. Det handler ikke om at kunne læse "lange" ord, men om at kunne afkode dem én stavelse ad gangen med sikkerhed og forståelse.
Denne overgang er vigtig – ikke mindst, fordi den styrker barnets tillid til egen læsning og gør det muligt at møde nye tekster med større overskud. Det er her, barnet begynder at opleve, at det kan læse rigtige ord med mere struktur og variation, og det skaber motivation for at læse videre.
Brug gerne materialer som Ordværksteder, Pusleord, Staveklemmer og Tril og Læs Tavler, hvor firebogstavsord introduceres i overskuelige og støttende formater – f.eks. med billedstøtte, lydstøtte og opgaver, der arbejder med både afkodning og forståelse.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 23-24: LÆS OG SKRIV ORD PÅ FIRE BOGSTAVER
Stationsundervisning i 1. klasse, september måned - Vi læser og skriver ord på fire bogstaver
I septembers stationsundervisning i 1. klasse er fokus på næste skridt efter arbejdet med korte og ofte lydrette ord. Eleverne skal nu møde firebogstavsord, som primært består af to stavelser. Her trænes evnen til at afkode ord trin for trin ved at opdele og samle lydene sikkert. Det styrker både den fonologiske opmærksomhed og læseglæden, når barnet oplever, at det kan læse længere og mere varierede ord.
På ordstationen arbejder eleverne med at bygge og læse firebogstavsord med billed- og lydstøtte, så betydningen fastholdes under afkodningen. Læsestationen giver mulighed for at øve korte sætninger med firebogstavsord og styrke både forståelse og læseflow. Den kreative station tilbyder aktiviteter, hvor børnene kan klippe, sammensætte og illustrere ord og små sætninger, så stavelsesdeling og ordstruktur bliver håndgribeligt og sikkert. Den digitale station supplerer med interaktive opgaver, der træner ord og stavelser på en motiverende og legende måde.
Oktober måneds læsetema til 1. klasse: LÆS OG SKRIV SÆTNINGER MED ORD PÅ FIRE BOGSTAVER
Når barnet har opnået et sikkert kendskab til ord på op til fire bogstaver, åbner der sig helt nye muligheder for at arbejde med læseforståelse, sprogproduktion og sætningsdannelse. Barnet har nu redskaberne til ikke blot at afkode enkeltord, men også til at begynde at læse og forstå sammenhængende sætninger.
Her trænes ikke længere kun lydsyntese og bogstavkendskab, men også barnets evne til at udlede mening af tekst og billeder, stille spørgsmål, drage konklusioner og selv konstruere meningsfulde sætninger. Det er en vigtig overgang fra teknisk læsning til egentlig forståelse og skriftlig formulering.
På dette læsetrin arbejder vi med små, korte sætninger, hvor alle ordene består af max fire bogstaver. Det gør sætningerne let tilgængelige og overskuelige, selv for børn, der stadig er i gang med at automatisere deres afkodning. Samtidig giver det barnet succesoplevelser med at læse, forstå og selv skrive små sætninger, der hænger sammen og giver mening.
Der arbejdes med Skriv-selv-materialer, Klemmebøger, Læseklemmer og Drejebøger, hvor eleven gradvist styrker sin evne til at udlede betydning af tekst og billeder. Samtidig benyttes Interaktive bøger, hvor eleven vælger de rigtige svar til en tekst.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 25: LÆS OG SKRIV SÆTNINGER MED ORD PÅ FIRE BOGSTAVER
Stationsundervisning i 1. klasse, oktober måned - Vi læser og skriver sætninger med ord på fire bogstaver
I oktober måned arbejder vi i stationsundervisningen med læsning og fremstilling af sætninger med ord på fire bogstaver.
I læsestationen er målet at styrke elevernes lydsyntese og ordkendskab ved at lade dem arbejde systematisk med at lytte, segmentere og sammensætte lydene i ord på op til fire bogstaver.
Målet er at styrke afkodningen og den begyndende læseforståelse, så eleverne kan fastholde mening og genkende ord hurtigt og sikkert.
På den kreative station arbejder børnene med firebogstavsord på en kreativ og praktisk måde gennem klippe- og klistreaktiviteter, billedmatch og legende opgaver. Det støtter både motorikken og den fonologiske opmærksomhed.
På den digitale station træner eleverne firebogstavsord digitalt gennem små læsetekster og interaktive øvelser, hvor de skal læse, vælge og forstå ord. Det giver en motiverende variation og mulighed for gentagelser i eget tempo.
I skrivestationen fokuseres der på at skrive korte sætninger med firebogstavsord. Eleverne træner både håndskrift, lydanalyse og ordproduktion, så de gradvist opbygger evnen til at skrive små, forståelige sætninger. På denne måde skabes et solidt fundament for senere læseforståelse og tekstproduktion i et struktureret og motiverende læringsmiljø.
November måneds læsetema til 1. klasse: LÆS OG SKRIV KONSONANTKLYNGER
Når barnet har lært at sætte enkelte bogstavlyde sammen, er næste skridt at kunne fastholde flere konsonantlyde i rækkefølge – uden at springe lyde over eller bytte rundt på dem. Det kræver fonemopmærksomhed, arbejdshukommelse og artikulationsbevidsthed, og det er netop her, konsonantklynger stiller skærpede krav.
Konsonantklynger er ikke bare komplekse lydkombinationer og sproglige tungebrækkere – de er nøglen til at afkode en stor del af det danske skriftsprog. Mange almindelige ord i børns bøger og hverdagssprog starter eller slutter med klynger som bl-, tr-, sk-, gr-, kl-, sm-, -st og -nd. Hvis barnet ikke lærer at udtale og afkode disse korrekt, risikerer det at miste mening i læsningen, og både tempo og forståelse hæmmes.
Et ord som glas bliver let til las, og stol til sol, hvis én lyd overses. Derfor er det afgørende, at barnet kan analysere og udtale hele lydforbindelsen, uden at forsimple ordets struktur.
Når konsonantklynger mestres, bliver barnet i stand til at læse længere og mere komplekse ord – og tager dermed endnu et vigtigt skridt mod flydende og sikker læsning.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 26: LÆS OG SKRIV KONSONANTKLYNGER
Stationsundervisning i 1. klasse, november måned - Vi træner konsonantklynger
I november arbejder vi i stationsundervisningen med konsonantklynger som omdrejningspunkt. Når barnet har lært at sætte enkelte bogstavlyde sammen, er næste skridt at kunne fastholde flere konsonantlyde i rækkefølge — uden at springe lyde over eller bytte rundt på dem.
På ordstationen og læsestationen trænes derfor analysere og udtale af hele lydforbindelser, så barnet kan afkode og gengive klynger korrekt både i starten og slutningen af ord.
I spilstationen eksperimenterer eleverne med konsonantklynger gennem lege, brætspil og samarbejdsøvelser, som styrker deres fonemopmærksomhed, arbejdshukommelse og artikulationsbevidsthed.
I skrivestationen arbejdes målrettet med at skrive og forme konsonantklynger, så barnet opbygger sikkerhed i at anvende disse komplekse lydstrukturer i egne ord og sætninger. Det styrker både stavning og læseberedskab.
Når konsonantklynger mestres, kan barnet læse og skrive længere og mere avancerede ord — endnu et vigtigt skridt mod flydende og sikker læsning.
December måneds læsetema til 1. klasse: LÆS OG SKRIV FLERSTAVELSESORD
Når eleven begynder at arbejde med flerstavelsesord stilles der større krav til både afkodning, stavning og arbejdshukommelse. For at kunne læse og stave disse længere ord skal barnet dele ordene op i stavelser og anvende de fonologiske principper på hver del.
Det kræver, at eleven har opnået sikkerhed i stavelsesdeling, og kan bruge sin viden om bogstavlyde og lydsyntese – ikke kun på ét ordled, men på flere i træk.
Flerstavelsesord bliver ofte en barriere for usikre læsere, fordi lydene skal fastholdes længere tid, og fordi der typisk optræder mere komplekse lydforbindelser. Ved at dele ordene op i små bidder, bliver de mere overskuelige at afkode og stave til. Eleven lærer at arbejde systematisk med én stavelse ad gangen, før hele ordet sættes sammen.
Med materialet Staveklemmer får barnet støtte til at opdele ord i overskuelige stavelser og arbejde trin for trin – én stavelse ad gangen – så afkodningen bliver både lettere og mere forståelig. Der arbejdes både med ord på to-tre stavelser og med ord, der indeholder dobbeltkonsonanter, som ofte volder problemer i både læsning og stavning.
Materialer som Skriv og Forstå, Drømmepapirer og SkriveABC giver eleven støtte til ikke bare at afkode flerstavelsesord, men også til at bruge dem aktivt i egne sætninger.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
.jpg)
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 27: LÆS OG SKRIV FLERSTAVELSESORD
Stationsundervisning i 1. klasse, december måned - Vi arbejder med flerstavelsesord
I december arbejder vi i stationsundervisningen med flerstavelsesord og mere komplekse lydforbindelser.
På læsestationen træner eleverne afkodning af længere ord og sætninger, hvor der både indgår stavelser og dobbeltkonsonanter. Her støttes de i at fastholde stavelsesstrukturen og bruge deres viden om bogstavlyde til at læse præcist og sikkert, selv når ordene bliver længere og mere avancerede.
På skrivestationen arbejder eleverne med at skrive flerstavelsesord og bruge dem aktivt i egne sætninger. Fokus er på at opdele ordene korrekt i stavelser og fastholde alle lyde i den rigtige rækkefølge, så stavningen bliver mere sikker og forståelig. Eleverne opmuntres til at danne små historier og beskrivelser ved hjælp af de nye ord.
På ordstationen øver eleverne analyse og segmentering af flerstavelsesord, hvilket gør dem mere overskuelige at afkode og forstå. Her arbejdes systematisk med stavelsesdeling og lydsyntese, så eleven gradvist kan håndtere mere komplekse ordstrukturer.
På spilstationen eksperimenterer eleverne med flerstavelsesord gennem legeprægede aktiviteter og spil. Her bruges billedstøtte og lydbaserede opgaver til at gøre de sværere ord håndgribelige og sjove at arbejde med, så eleverne bevarer motivationen og styrker både stavning og fonologisk opmærksomhed i et trygt læringsfællesskab.
Januar måneds læsetema til 1. klasse: ORD MED VOKALFORVEKSLING
Dansk retskrivning indeholder mange ikke-lydrette ord, hvor vokalen ikke lyder, som den skrives. Det gør det svært for eleven at stave rigtigt, selv når de kan lydere. Vokalforveksling skyldes ofte betingede lyde, hvor vokalen ændrer sig, afhængigt af hvilke bogstaver der kommer bagefter. I ord som ost og dukke hører eleven en å-lyd, men skal skrive henholdsvis o og u. Dette kan virke ulogisk og fører ofte til fejlstavning.
Problemet er, at lyd og skrift ikke altid stemmer overens – og derfor er lydering alene ikke nok. Eleven skal i stedet lære, hvornår vokalen skifter lyd, og hvornår vi skriver noget andet, end det vi hører. Dette kræver en systematisk indsigt i stavemønstre og typiske undtagelser, hvor vokalen ikke følger de lydrette regler og det fonologiske princip.
Her kan materialer som Kluddermors Vokaltrappe, Vokalsol, Lydklemmer og Lydtavler være en stor hjælp. De giver eleverne visuel og taktil støtte til at forstå vokalernes adfærd og inddele dem i mønstre og vokalfamilier. Når eleverne får øje på forskellen mellem udtale og stavemåde, og lærer at sortere ord efter vokalernes lyd og stavemønstre, bliver det lettere at gennemskue, hvornår vokalen opfører sig anderledes – og hvorfor det sker.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 28: ORD MED VOKALFORVEKSLING
Stationsundervisning i 1. klasse, januar måned - Vi arbejder med vokalforveksling
I januar arbejder eleverne i med vokalforveksling i stationsundervisningen – et centralt og komplekst område, hvor lyd og stavemåde ikke altid stemmer overens. Her er lidt færre materialer end ved andre temaer, så flere af stationerne linker direkte til shoppen.
I ordstationen anbefales Kluddermors Lydklemmer til at give eleverne et tidligt indblik i vokalforvekslinger. Eleverne lærer, at vokaler ofte skrives anderledes, end de lyder, og opøver sikkerhed i at skelne mellem lyd og stavemåde.
I spilstationen arbejder eleverne med Vokalsolen, Vokalmånen og Spin og Find Tavler VII. Spillene giver eleverne mulighed for at træne vokaler fra både lyd til skrift og skrift til lyd. De understøtter forståelsen af drillevokaler og gør arbejdet med vokalforveksling legende og engagerende.
På den kreative station bruges Kluddermors Lydtavler VIII. Her arbejder eleverne konkret og visuelt med vokalerne gennem klippeopgaver og små lydplakater. Dette styrker deres evne til at se sammenhæng mellem udtale og stavemåde og skaber et godt overblik over vokalmønstre.
I skrivestationen arbejdes med udvalgte sider fra Fonemfabrikken 5. Barnet arbejder her med længere ord, flerstavelsesord og vokalforvekslinger. Målet er at støtte udviklingen af automatiseret afkodning og sikre overgangen til mere flydende refleksiv læsning.
Februar måneds læsetema til 1. klasse: LÆS OG SKRIV DE 120 ORD
Når barnet har opnået en vis sikkerhed i at læse og stave længere og mere komplekse ord, er det tid til at introducere de 120 mest almindelige ord. Disse ord udgør mellem 50 og 80 % af ordene i de fleste tekster, og mange af dem er ikke lydrette. Derfor kræver de intensiv og målrettet træning.
Formålet med arbejdet er, at barnet kan genkende disse ord som helheder – altså som ordbilleder – uden at skulle lydere sig frem bogstav for bogstav. Det øger både læsehastighed og læseforståelse, og det gør det lettere for barnet at læse mere flydende og med færre afbrydelser.
De 120 ord indeholder hyppige funktionsord som jeg, og, er, det, har, var, kan, ikke, som optræder i næsten alle sætninger, og derfor har barnet stor glæde af at kunne dem uden tøven. Træningen foregår gradvist, og barnet arbejder med at læse, skrive, matche og bruge ordene i sætninger. Det er vigtigt, at ordene bliver automatiserede, så de kan bruges frit i både læsning og skrivning.
For mange elever er det en stor hjælp at arbejde med gentagelser og visuelle holdepunkter, f.eks. gennem billedstøtte, skabeloner og strukturerede sætninger. Ved at kombinere læsning og skrivning med leg og meningsfulde aktiviteter, opnår barnet både tryghed og motivation.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 29: LÆS OG SKRIV DE 120 ORD
Stationsundervisning i 1. klasse, februar måned - Vi arbejder med de 120 ord
I februar måned arbejder vi målrettet med de 120 mest almindelige ord i stationsundervisningen. Disse ord optræder i næsten alle tekster og er ofte ikke lydrette, hvilket gør det nødvendigt med intensiv træning, så eleverne hurtigt kan læse og forstå ordene, når de møder dem.
På ordstationen øver eleverne sig i at afkode og genkende ordene enkeltvis, så de bliver fortrolige med dem. Dette sker gennem varierede aktiviteter med visuelle holdepunkter, så ordene automatiseres. Læsestationen fokuserer på, at eleverne læser hele sætninger med de 120 ord, hvilket øger deres læsehastighed og forståelse. Der arbejdes med at afkode og forstå betydningen af sætninger uden at snuble over de almindelige ord.
Skrivestationen styrker elevernes evne til at skrive sætninger med disse vigtige ord. Der er særligt fokus på stavning, ordkendskab og flydende skrift gennem systematiske skriveopgaver. Den kreative station understøtter læringen med finmotoriske opgaver, som placerer de 120 ord i tekster eller sammenhænge, der styrker elevernes visuelle hukommelse og motivation.
Marts måneds læsetema til 1. klasse: LÆS OG SKRIV DE 120 ORD (FORTSAT)
Vi fortsætter det vigtige arbejde med de 120 mest almindelige ord. Disse ord udgør mellem 50 og 80 % af ordene i de fleste tekster, og mange af dem er ikke lydrette. Derfor kræver de intensiv og målrettet træning.
Formålet med arbejdet er, at barnet kan genkende disse ord som helheder – altså som ordbilleder – uden at skulle lydere sig frem bogstav for bogstav. Det øger både læsehastighed og læseforståelse, og det gør det lettere for barnet at læse mere flydende og med færre afbrydelser.
De 120 ord indeholder hyppige funktionsord som jeg, og, er, det, har, var, kan, ikke, som optræder i næsten alle sætninger, og derfor har barnet stor glæde af at kunne dem uden tøven. Træningen foregår gradvist, og barnet arbejder med at læse, skrive, matche og bruge ordene i sætninger. Det er vigtigt, at ordene bliver automatiserede, så de kan bruges frit i både læsning og skrivning.
For mange elever er det en stor hjælp at arbejde med gentagelser og visuelle holdepunkter, f.eks. gennem billedstøtte, skabeloner og strukturerede sætninger. Ved at kombinere læsning og skrivning med leg og meningsfulde aktiviteter, opnår barnet både tryghed og motivation.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 29 (FORTSAT): LÆS OG SKRIV DE 120 ORD (FORTSAT)
Stationsundervisning i 1. klasse, marts måned - Vi arbejder fortsat med de 120 ord
I marts måned arbejder vi fortsat med de 120 mest almindelige ord i stationsundervisningen. Disse ord optræder i næsten alle tekster og er ofte ikke lydrette, hvilket gør det nødvendigt med intensiv træning, så eleverne hurtigt kan læse og forstå ordene, når de møder dem.
På ordstationen øver eleverne sig i at afkode og genkende ordene enkeltvis, så de bliver fortrolige med dem. Dette sker gennem varierede aktiviteter med visuelle holdepunkter, så ordene automatiseres. Læsestationen fokuserer på, at eleverne læser hele sætninger med de 120 ord, hvilket øger deres læsehastighed og forståelse. Der arbejdes med at afkode og forstå betydningen af sætninger uden at snuble over de almindelige ord.
Skrivestationen styrker elevernes evne til at skrive sætninger med disse vigtige ord. Der er særligt fokus på stavning, ordkendskab og flydende skrift gennem systematiske skriveopgaver. Den kreative station understøtter læringen med finmotoriske opgaver, som placerer de 120 ord i tekster eller sammenhænge, der styrker elevernes visuelle hukommelse og motivation.
April måneds læsetema til 1. klasse: SKRIVNING OG REFLEKSIV LÆSNING
Når barnet har opnået sikkerhed i både stavning, afkodning og kendskab til de 120 mest almindelige ord, begynder arbejdet med det sidste læsetrin i Læseslangen: Flydende refleksiv læsning. Refleksiv læsning handler om at læse med en aktiv og undersøgende tilgang – og det begynder i det små, allerede her, hvor nysgerrighed og refleksion er med til at udvikle en dybere læseforståelse og kritisk tænkning.
Læsningen bliver nu en helhedsoplevelse, hvor eleven både skal kunne forstå indholdet, tolke betydninger og begynde at bruge læsningen som et redskab til læring og oplevelse.
Denne fase tager typisk fart hen mod slutningen af 1. klasse og fortsætter i virkeligheden gennem hele skoleforløbet, hvor læsningen gradvist bliver mere refleksiv, analytisk og meningssøgende.
I Kluddermors sidste læsetrin introduceres bl.a. Interaktive bøger, Skriv-selv-bøger, Skriv-og-forstå og Kluddermors Sagnserie, der giver mulighed for at kombinere læsning, viden og fantasi. Disse materialer skaber både dybde og motivation og bidrager til at fastholde læselysten, mens barnet fordyber sig i historier, figurer og fortællinger. Samtidig lægges fundamentet for det senere arbejde med genreskift, faktalæsning, fortolkning og meningsforståelse, som bliver centrale færdigheder i de kommende skoleår.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 30: SKRIVNING OG REFLEKSIV LÆSNING
Stationsundervisning i 1. klasse, april måned - Vi træner skrivning og refleksiv læsning
Stationsundervisningen i april måned har fokus på læsetemaet "Flydende refleksiv læsning". Her handler det ikke længere kun om at afkode ordene, men også om at forstå, tolke og reflektere over tekstens indhold. Eleven bevæger sig fra sikker afkodning og kendskab til de 120 mest almindelige ord til en mere aktiv, nysgerrig og analytisk læseproces, hvor refleksion og fordybelse er nøgleord.
På læsestationen arbejder eleverne med tekster, der understøtter læsning med indlevelse og forståelse. De læser små historier, hvor de øver sig i at forstå handlingen, finde sammenhænge og stille spørgsmål til teksten. Digitalstationen kombinerer læseoplevelsen med digitale opgaver, som styrker læseforståelse og ordgenkendelse på en interaktiv og engagerende måde.
På skrivestationen skriver eleverne egne sætninger og små tekster, der inviterer til refleksion og fantasi. Her lærer de at udtrykke tanker og meninger på skrift, mens de fokuserer på sprogets nuancer.
Endelig giver bevægelsesstationen mulighed for at arbejde med fonologisk opmærksomhed i form af fonemmanipulation. Her kombinerer eleverne fysisk udfoldelse med fonologisk hjernegymnastik, hvilket styrker både motivation og indlæring.
Maj måneds læsetema til 1. klasse: SKRIVNING OG REFLEKSIV LÆSNING (FORTSAT)
Vi fortsætter arbejdet med det sidste læsetrin i Læseslangen: Flydende refleksiv læsning. Refleksiv læsning handler om at læse med en aktiv og undersøgende tilgang – og det begynder i det små, allerede her, hvor nysgerrighed og refleksion er med til at udvikle en dybere læseforståelse og kritisk tænkning.
Læsningen bliver nu en helhedsoplevelse, hvor eleven både skal kunne forstå indholdet, tolke betydninger og begynde at bruge læsningen som et redskab til læring og oplevelse.
Denne fase tager typisk fart hen mod slutningen af 1. klasse og fortsætter i virkeligheden gennem hele skoleforløbet, hvor læsningen gradvist bliver mere refleksiv, analytisk og meningssøgende.
I Kluddermors sidste læsetrin introduceres bl.a. Interaktive bøger, Skriv-selv-bøger, Skriv-og-forstå og Kluddermors Sagnserie, der giver mulighed for at kombinere læsning, viden og fantasi. Disse materialer skaber både dybde og motivation og bidrager til at fastholde læselysten, mens barnet fordyber sig i historier, figurer og fortællinger. Samtidig lægges fundamentet for det senere arbejde med genreskift, faktalæsning, fortolkning og meningsforståelse, som bliver centrale færdigheder i de kommende skoleår.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 30: SKRIVNING OG REFLEKSIV LÆSNING (FORTSAT)
Stationsundervisning i 1. klasse, maj måned - Vi fortsætter arbejdet med skrivning og refleksiv læsning
Stationsundervisningen i maj måned har fortsat fokus på læsetemaet "Flydende refleksiv læsning". Her handler det om at forstå, tolke og reflektere over tekstens indhold i en aktiv, nysgerrig og analytisk læseproces, hvor refleksion og fordybelse er nøgleord.
På læsestationen arbejder eleverne med tekster, der understøtter læsning med indlevelse og forståelse. De læser små historier, hvor de øver sig i at forstå handlingen, finde sammenhænge og stille spørgsmål til teksten. På Spilstationen opbygges både fonologisk opmærksomhed og stavetræning, mens eleven oplever glæden ved at knække koden til længere ord og sætninger i sit eget tempo..
På skrivestationen skriver eleverne egne sætninger og små tekster, der inviterer til refleksion og fantasi. Her lærer de at udtrykke tanker og meninger på skrift, mens de fokuserer på sprogets nuancer. Endelig giver bevægelsesstationen mulighed for at arbejde med fonologisk opmærksomhed i form af fonemmanipulation. Her kombinerer eleverne fysisk udfoldelse med fonologisk hjernegymnastik, hvilket styrker både motivation og indlæring.
Juni måneds læsetema til 1. klasse: SKRIVNING OG REFLEKSIV LÆSNING (FORTSAT)
Vi fortsætter arbejdet med det sidste læsetrin i Læseslangen: Flydende refleksiv læsning. Refleksiv læsning handler om at læse med en aktiv og undersøgende tilgang – og det begynder i det små, allerede her, hvor nysgerrighed og refleksion er med til at udvikle en dybere læseforståelse og kritisk tænkning.
Læsningen bliver nu en helhedsoplevelse, hvor eleven både skal kunne forstå indholdet, tolke betydninger og begynde at bruge læsningen som et redskab til læring og oplevelse.
Denne fase tager typisk fart hen mod slutningen af 1. klasse og fortsætter i virkeligheden gennem hele skoleforløbet, hvor læsningen gradvist bliver mere refleksiv, analytisk og meningssøgende.
I Kluddermors sidste læsetrin introduceres bl.a. Interaktive bøger, Skriv-selv-bøger, Skriv-og-forstå og Kluddermors Sagnserie, der giver mulighed for at kombinere læsning, viden og fantasi. Disse materialer skaber både dybde og motivation og bidrager til at fastholde læselysten, mens barnet fordyber sig i historier, figurer og fortællinger. Samtidig lægges fundamentet for det senere arbejde med genreskift, faktalæsning, fortolkning og meningsforståelse, som bliver centrale færdigheder i de kommende skoleår.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 30: SKRIVNING OG REFLEKSIV LÆSNING (FORTSAT)
Stationsundervisning i 1. klasse, juni måned - Vi fortsætter arbejdet med skrivning og refleksiv læsning
Stationsundervisningen i juni måned har fortsat fokus på læsetemaet "Flydende refleksiv læsning". Her handler det om at forstå, tolke og reflektere over tekstens indhold i en aktiv, nysgerrig og analytisk læseproces, hvor refleksion og fordybelse er nøgleord.
På læsestationen arbejder eleverne med tekster, der understøtter læsning med indlevelse og forståelse. De læser små historier, hvor de øver sig i at forstå handlingen, finde sammenhænge og stille spørgsmål til teksten. På Spilstationen opbygges både fonologisk opmærksomhed og stavetræning, mens eleven oplever glæden ved at knække koden til længere ord og sætninger i sit eget tempo..
På skrivestationen skriver eleverne egne sætninger og små tekster, der inviterer til refleksion og fantasi. Her lærer de at udtrykke tanker og meninger på skrift, mens de fokuserer på sprogets nuancer. Endelig giver bevægelsesstationen mulighed for at arbejde med fonologisk opmærksomhed i form af fonemmanipulation. Her kombinerer eleverne fysisk udfoldelse med fonologisk hjernegymnastik, hvilket styrker både motivation og indlæring.
Her afsluttes arbejdet med Kluddermors Læringsstationer og læseudviklingsprogrammet Læseslangen. Eleverne er nu klar til at fortsætte med næste skridt i deres læseudvikling. For elever, som endnu ikke har nået alle 30 trin, kan arbejdet med Læseslangen naturligvis fortsætte ind i 2. klasse – og eventuelt længere, hvis de har behov for særlig støtte eller bare har brug for lidt mere tid.
Arbejdet med Læseslangen er en igangværende og dynamisk process, hvor nye idéer og materialer hele tiden udvikles og tager form. Har du spørgsmål, forslag, ris eller ros, er du meget velkommen til at kontakte Forlaget Kluddermor på forlagetkluddermor@gmail.com. Vi værdsætter din henvendelse og glæder os til at høre fra dig.