Kluddermors LÆSEplan til børnehaveklassen måned for måned
For at gøre det endnu lettere for dig at finde de helt rigtige materialer til dine elever, har vi lavet en LÆSEplan med et læsetema for hver måned.
Temaerne tager afsæt i Læseslangen og dækker relevante læsetrin, så du nemt kan matche materialerne til det niveau, dine elever befinder sig på, uanset om de er helt nye førlæsere eller godt på vej mod sikker læsning. Til hver måned har vi samlet et udvalg af kopimapper, lamineringsmaterialer, spil, bøger, klemmeopgaver, interaktive materialer og meget mere, som passer til læsetemaet. Dette giver dig en tydelig rød tråd, sparer forberedelsestid og gør det nemt både at differentiere og følge LÆSEplanen. På denne måde får du og dine elever et overskueligt og sammenhængende afsæt for arbejdet med læsning og skrivning – måned for måned, trin for trin. Rigtig god fornøjelse!
Herover se du Kluddermors LÆSEplan, som strækker sig fra august i 0. klasse til juni i 1. klasse (med mulighed for fortsættelse ind i 2. klasse).
Planen giver dig et konkret og struktureret overblik over, hvordan du kan understøtte dine elevers læseudvikling trin for trin – uanset om du arbejder i børnehaveklassen, i 1. klasse, på specialskolen eller med DSA-undervisning. LÆSEplanen følger barnets naturlige progression og bygger på Kluddermors 30 læsetrin, der guider barnet fra førlæser til flydende refleksiv læser.
Hvert månedligt afsnit indeholder forslag til materialer, aktiviteter og fokusområder, som passer til netop dét sted, de fleste elever typisk befinder sig på i den givne måned. Samtidig giver planen rig mulighed for differentiering: Du får idéer og materialer, der kan bruges til både de elever, som har brug for ekstra støtte og dem, der har brug for lidt mere udfordring. Ved at følge LÆSEplanen får du hjælp til at skabe struktur og sammenhæng i læseundervisningen, samtidig med at du sikrer, at alle dine elever bliver mødt lige dér, hvor de er – og får de rette redskaber til at tage næste skridt. NB! Læsetrin 12–13 (udlyd og indlyd) optræder ikke som selvstændige temaer i denne LÆSEplan – det er et bevidst valg. Udlyd og indlyd behandles i stedet som en naturlig del af arbejdet med ord på tre bogstaver (trin 19–20).
Ønsker du at finde materialerne til de andre læsetrin, så tryk på det ønskede læsetrin i skemaet - eller på Læseslangen for et samlet overblik.
August måneds læsetema til børnehaveklassen: RIM OG SAMMENSATTE ORD
Rimøvelser spiller en central rolle i arbejdet med sproglig opmærksomhed – og for nogle børn kan det være en særlig udfordring. Rim kræver, at barnet lægger mærke til og sammenligner lydene i slutningen af ord, og netop derfor er arbejdet med enderim et godt sted at starte. Rim skaber en lydlig genkendelse, som styrker barnets evne til at lege med sprog og få øje på mønstre i sprogets opbygning.
Barnet trænes samtidig i at opdele ord i mindre betydningsenheder og i at danne sammensatte ord. Når barnet for eksempel opdager, at ord som solhat og fodbold består af to dele, bevidstgøres det om sprogets opbygning og struktur. Det giver ikke blot en legende tilgang til sproget, men forebygger også fremtidige stavevanskeligheder, da barnet får et begyndende kendskab til segmentering af ord i mindre dele.
Ved at lytte til rim, selv forsøge at danne dem, og øve sig i at genkende rimord og sammensatte ord, opøver barnet vigtige færdigheder, der understøtter både senere læsning og skrivning. Brug gerne konkrete og legende aktiviteter som Rimvendespil, Pusleord, Kluddermors Ordkort, Lydkurserne med rimord og sammensatte ord, Klemmeopgaver og brætspil som kan spilles i fællesskab. På denne måde bliver arbejdet med rim og sammensatte ord ikke kun en øvelse i sproglig opmærksomhed, men også en sjov og engagerende oplevelse, hvor barnet får mulighed for at udforske sprogets lyde og opbygning i trygge og pædagogisk velfunderede rammer. Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 1-4: RIM OG SAMMENSATTE ORD
September måneds læsetema til børnehaveklassen: KLAP STAVELSER OG LÆR VOKALERNE
Stavelsesklap og vokallyde hænger tæt sammen – og danner et vigtigt fundament for barnets læseudvikling. Når barnet lærer at klappe stavelser, bliver det opmærksom på sprogets rytme og opbygning. Ved at opdele ord i stavelser og klappe dem tydeligt, får barnet en konkret oplevelse af, at lange ord kan deles op i mindre dele. Dette styrker ikke kun sprogrytmen, men giver også det første kendskab til lydsegmentering – altså evnen til at høre, at ord består af mindre lyddele. Her opstår en naturlig kobling til vokalerne, idet hver stavelse indeholder én vokal. Når barnet lærer at klappe stavelser, får det dermed også mulighed for at få øje på, at hver stavelse rummer en vokallyd. Det betyder, at stavelsesklap og vokaltræning går hånd i hånd – og understøtter hinanden i arbejdet med den fonologiske opmærksomhed.
Barnet skal lære vokalernes lyde, deres navne og udseende – samt at kunne lydere sig frem til vokalen i et ord, i første omgang via forlydsbestemmelse.
Brug gerne materialer som Lydkurserne, Fonemskolen, Fonemfabrikken, Læringsløb, Pusleord og Klemmeopgaver. På denne måde bliver arbejdet med stavelsesdeling og vokaltræning både konkret, engagerende og velstruktureret – og en vigtig del af en læseundervisning, der styrker barnets fonologiske opmærksomhed og sproglige nysgerrighed. Det anbefales at arbejde både auditivt, kinestetisk og visuelt, så barnet får flest mulige sanseindtryk med.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
.jpg)
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 5-8: KLAP STAVELSER OG LÆR VOKALERNE
Oktober måneds læsetema til børnehaveklassen: KONSONANTERNE OG DERES LYDE
Barnet skal nu lære konsonanternes lyde, navne og udseende – og kunne lydere sig frem til konsonanten i et ord, i første omgang gennem forlydsbestemmelse. Fokusér især på de 15 mest brugte konsonanter, så barnet møder de mest relevante lyde først.
Samtidig introduceres barnet til de forskellige konsonantfamilier: læbelyde, fortungelyde, bagtungelyde og halslyde. Ved at opdage forskelle og ligheder mellem lydene, opbygges en grundlæggende lydbevidsthed, som senere får betydning for både afkodning og stavning.
Giv barnet god tid og støtte til at skelne lydene fra hinanden gennem gentagelser, bevægelse, mundmotoriske øvelser og lege med lyd. Her kan også inddrages lydsyntese (se trin 15) – især hvor det falder naturligt i arbejdet med forståelsen af bogstaver som byggesten til ord.
Brug gerne materialer som Lydkurserne, Fonemskolen, Bogstavhjul, Læringsløb, Fonemfabrikken og Klemmeopgaver. Materialerne giver barnet mulighed for at lege sig ind i bogstavernes verden med både hænder, øjne og ører. Aktiviteterne er konkrete og intuitive, og hjælper med at styrke barnets fonologiske nysgerrighed og lyst til at knække læsekoden.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 9: KONSONANTERNE OG DERES LYDE
November måneds læsetema til børnehaveklassen: RIMANALOGI OG FORLYDE
I denne måned arbejder vi med rimanalogi og forlyde, som tilsammen giver barnet en intuitiv forståelse af, hvordan ord er bygget op. Når barnet møder ord som land, mand og tand, opdager det, at de rimer, og at endelsen er ens – men også at forlyden ændrer ordets betydning fuldstændigt - når der f.eks. sættes et m foran and og ordet mand opstår.
Rimanalogi giver samtidig en tryg og overskuelig introduktion til lydsyntesen. I stedet for at skulle bevare overblikket over flere ukendte lyde i arbejdshukommelsen, skal barnet blot huske én lyd (forlyden) og koble den på et kendt lydmønster som f.eks. -and. Det gør det lettere at fokusere på selve processen, nemlig at smelte lyde sammen til ord, eller nye ord.
Ved at undersøge lydmønstre og lege med variationer i forlyde udvikler barnet fonologisk opmærksomhed og får en spirende forståelse for lydanalyse og ordenes lydmæssige opbygning. Dette giver både selvtillid og lyst til at gå videre med lydsyntese af flere bogstavlyde i rækkefølge – næste skridt mod læsningen.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 10-11: RIMANALOGI OG FORLYDE
December måneds læsetema til børnehaveklassen: LYDANALYSE OG LYDSYNTESE
Lydanalyse og lydsyntese er to centrale færdigheder i den første læsning. Med lydanalyse lærer barnet at dele et ord op i fonemer – altså at høre og identificere de enkelte lyde, som ordet består af. Det er denne evne, der gør det muligt at lytte sig frem til, hvilke bogstaver der skal bruges, når barnet skal stave eller skrive ord.
Når barnet mestrer lydanalyse, er næste skridt lydsyntese – evnen til at sætte lydene sammen til hele ord. Her trænes både auditiv opmærksomhed og arbejdshukommelse, da barnet skal fastholde lydene og smelte dem sammen til meningsfulde helheder, f.eks. /s/ + /o/ → so.
Lydanalyse og lydsyntese hænger tæt sammen, men stiller forskellige krav. Lydanalyse er analytisk og kræver at man “skiller ad”, mens lydsyntese er syntetisk og kræver at man “samler til nyt”. Begge dele er nødvendige for at kunne læse og stave lydrette ord.
I Kluddermors Læseslange trænes disse færdigheder systematisk, først med lydmanipulation, lydsegmentering og rebusopgaver (trin 14), og derefter ved at barnet arbejder med at sætte to bogstavlyde sammen til meningsfulde helheder og oplever, hvordan enkeltlyde bliver til hele ord, hvilket er kernen i lydsyntese.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 14-15 LYDANALYSE OG LYDSYNTESE
Januar måneds læsetema til børnehaveklassen: LÆS OG SKRIV ORD PÅ TO BOGSTAVER
Når eleven har fået styr på bogstavernes fonemlyde og er blevet introduceret til lydsyntese, er det næste naturlige skridt at begynde arbejdet med korte lydrette ord på to bogstaver – f.eks. so, bi, fe og is. Disse små ord fungerer som en vigtig overgang fra enkellydtræning til reel læsning. De er overskuelige, lydnære og meningsfulde, og barnet får nu mulighed for at opleve, hvordan bogstaver og lyde sættes sammen og danner rigtige ord.
Tobogstavsord er ofte barnets første møde med det at kunne læse selv, og det skaber motivation og læseglæde. Når barnet arbejder med disse ord, øver det sig i at samle lyde og genkende resultatet som noget, det forstår. Det er på dette tidspunkt, vi ofte siger, at barnet har "knækket læsekoden". Succesoplevelsen er tydelig, og barnet begynder at se læsning som noget muligt og sjovt.
I takt med, at barnet bliver mere fortroligt med ordene, begynder det også selv at kunne stave og skrive dem, hvilket styrker både bogstavkendskab og den grundlæggende forståelse for skriftens funktion og opbygning.
Arbejdet med tobogstavsord giver et trygt og struktureret læsemiljø, hvor barnet får mulighed for at eksperimentere med lyde, bogstaver og betydning. Der opbygges en begyndende fortrolighed med skriftsproget og dannes en stabil og funktionel base for den videre læseudvikling – både i læsning og skrivning.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 16-17: LÆS OG SKRIV ORD PÅ TO BOGSTAVER
Februar måneds læsetema til børnehaveklassen: LÆS OG SKRIV SÆTNINGER MED ORD PÅ TO BOGSTAVER
Når barnet har lært at læse små lydrette ord på to bogstaver, er det næste naturlige skridt at sætte disse ord sammen til sætninger. Her begynder en ny og vigtig fase i læseudviklingen. Barnet skal nu erfare, at flere ord tilsammen kan danne mening, og at en sætning ikke bare er en række ord – men en lille helhed, som udtrykker noget.
Det er barnets første møde med sætningen som sproglig enhed, og det kræver, at barnet begynder at forstå, hvordan ord hænger sammen i en bestemt rækkefølge for at give mening. Små korte sætninger som Se en so få en is eller Ib og Pi er i en by bliver udgangspunkt for arbejdet med både afkodning, indholdsforståelse og sproglig struktur.
Der arbejdes med visuel støtte, f.eks. billeder af ordene, som hjælper med at understøtte tekstforståelsen. Dette hjælper eleven med ikke blot at læse ordene ét for ét, men med at afkode sætningens samlede betydning. Derudover skabes tryghed og kontekst med gentagelser og genkendelige figurer som Ib og Pi.
Materialerne er skabt med fokus på struktur og variation: Ib og Pi-bøgerne, Læs-selv-sætninger, Sætningsklemmer, Drejebøger og Klemmebøger giver barnet mulighed for at læse, sammensætte, vælge og skrive små lydrette sætninger. Opgaverne veksler mellem læsetræning, sætningsopbygning og forståelsesorienterede læseaktiviteter, der alle bygger videre på barnets eksisterende viden og sikrer en glidende overgang fra ord til sætninger.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 18: LÆS OG SKRIV SÆTNINGER MED ORD PÅ TO BOGSTAVER
Marts måneds læsetema til børnehaveklassen:
LÆS OG SKRIV SÆTNINGER MED ORD PÅ TO BOGSTAVER (FORTSAT)
Stavelsesklap og vokallyde hænger tæt sammen – og danner et vigtigt fundament for barnets læseudvikling. Når barnet lærer at klappe stavelser, bliver det opmærksom på sprogets rytme og opbygning. Ved at opdele ord i stavelser og klappe dem tydeligt, får barnet en konkret oplevelse af, at lange ord kan deles op i mindre dele. Dette styrker ikke kun sprogrytmen, men giver også det første kendskab til lydsegmentering – altså evnen til at høre, at ord består af mindre lyddele. Her opstår en naturlig kobling til vokalerne, idet hver stavelse indeholder én vokal. Når barnet lærer at klappe stavelser, får det dermed også mulighed for at få øje på, at hver stavelse rummer en vokallyd. Det betyder, at stavelsesklap og vokaltræning går hånd i hånd – og understøtter hinanden i arbejdet med den fonologiske opmærksomhed.
Barnet skal lære vokalernes lyde, deres navne og udseende – samt at kunne lydere sig frem til vokalen i et ord, i første omgang via forlydsbestemmelse.
Brug gerne materialer som Lydkurserne, Fonemskolen, Fonemfabrikken, Læringsløb, Pusleord og Klemmeopgaver. På denne måde bliver arbejdet med stavelsesdeling og vokaltræning både konkret, engagerende og velstruktureret – og en vigtig del af en læseundervisning, der styrker barnets fonologiske opmærksomhed og sproglige nysgerrighed. Det anbefales at arbejde både auditivt, kinestetisk og visuelt, så barnet får flest mulige sanseindtryk med.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 18 (FORTSAT): LÆS OG SKRIV SÆTNINGER MED ORD PÅ TO BOGSTAVER
April måneds læsetema til børnehaveklassen: LÆS OG SKRIV ORD PÅ TRE BOGSTAVER
Når barnet har fået styr på de helt små tobogstavsord, er det tid til at udvide ordforrådet og læsefærdighederne med ord på tre bogstaver. I første omgang trænes lydrette konsonant-vokal-konsonant-ord (KVK-ord) som sol, mus, hat og bil, senere også mere komplekse VKV-, KKV- og VKK-ord. Eleven skal ikke blot afkode ét bogstav ad gangen, men lære at samle tre lyde til ét ord, hvilket kræver øget fonemopmærksomhed og styrket arbejdshukommelse.
I arbejdet med trelydsord trænes fonemanalyse, lydsyntese og begyndende fonemmanipulation. Eleven lærer ligeledes at identificere forlyd, indlyd og udlyd, og at forbinde hver lyd med det rigtige bogstav. Det er her, barnet for alvor begynder at lydere sig gennem ord og selv kunne stave til dem.
Aktiviteterne fokuserer på både læseforståelse og stavetræning. Eleven læser små ord, skriver dem, sammensætter dem med billedstøtte og eksperimenterer med at udskifte en lyd og se, hvordan meningen ændrer sig – f.eks. fra sol til sæl til sål.
Gennem gentagelser, støtte og konkrete erfaringer bliver barnet i stand til at afkode og konstruere ord med større sikkerhed – og dermed tage næste skridt mod længere sætninger og mere flydende læsning.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 19-20: LÆS OG SKRIV ORD PÅ TRE BOGSTAVER
Maj måneds læsetema til børnehaveklassen:
LÆS OG SKRIV SÆTNINGER MED ORD PÅ TRE BOGSTAVER
Når barnet har opnået sikkerhed i at læse og stave ord på to-tre bogstaver, er næste naturlige skridt at arbejde med sætninger bygget af sådanne ord. Her møder eleven korte sætninger som f.eks. Se en mus i en hat eller Ib og Pi vil med fly. Målet er ikke blot at læse ordene enkeltvis, men at forstå, hvordan disse hænger sammen og tilsammen formidler mening.
Der arbejdes med at læse, vælge, bygge og forstå sætninger, og der gives plads til, at barnet kan øve sig i at læse både afkodet og flydende. Visuel støtte og konkrete opgaver gør det lettere at fastholde betydningen og koble tekst og billede.
Sætningerne er enkle i deres struktur, men rummer stor læringsværdi, og giver mulighed for at træne ordrækkefølge, syntaks og betydning i sammenhæng, hvilket styrker både læseforståelse og sproglig opmærksomhed. Når barnet oplever, at det kan læse og forstå små sætninger, skabes en følelse af mestring og motivation – en vigtig drivkraft i den videre læseudvikling.
Sideløbende kan barnet begynde at opfinde og skrive egne sætninger med kendte ord, så skriftsproget opleves som noget, man både kan afkode og skabe selv. Det styrker barnets evne til at tænke i sammenhængende sprog og lægger grunden til både længere ord og sætninger og begyndende indholdsforståelse i de næste faser af læseudviklingen.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 21: LÆS OG SKRIV SÆTNINGER MED ORD PÅ TRE BOGSTAVER
Juni måneds læsetema til børnehaveklassen:
LÆS OG SKRIV SÆTNINGER MED ORD PÅ TRE BOGSTAVER (FORTSAT)
Her arbejdes videre med sætninger med ord på max tre bogstaver. Eleven møder korte sætninger som f.eks. Se en mus i en hat eller Ib og Pi vil med fly. Målet er ikke blot at læse ordene enkeltvis, men at forstå, hvordan disse hænger sammen og tilsammen formidler mening.
Der arbejdes med at læse, vælge, bygge og forstå sætninger, og der gives plads til, at barnet kan øve sig i at læse både afkodet og flydende. Visuel støtte og konkrete opgaver gør det lettere at fastholde betydningen og koble tekst og billede.
Sætningerne er enkle i deres struktur, men rummer stor læringsværdi, og giver mulighed for at træne ordrækkefølge, syntaks og betydning i sammenhæng, hvilket styrker både læseforståelse og sproglig opmærksomhed. Når barnet oplever, at det kan læse og forstå små sætninger, skabes en følelse af mestring og motivation – en vigtig drivkraft i den videre læseudvikling.
Sideløbende kan barnet begynde at opfinde og skrive egne sætninger med kendte ord, så skriftsproget opleves som noget, man både kan afkode og skabe selv. Det styrker barnets evne til at tænke i sammenhængende sprog og lægger grunden til både længere ord og sætninger og begyndende indholdsforståelse i de næste faser af læseudviklingen.
Materialerne ligger i rækkefølge efter læsetrin, opgavetype og sværhedsgrad. På denne måde kan du let finde udfordringer til alle dine elever, selv indenfor samme læsetema.
.jpg)
Forlaget Kluddermors materialer egner sig særlig godt til stationsundervisning og værkstedsarbejde pga. de mange differentieringsmuligheder og den intuitive opbygning, der gør det let for barnet at arbejde selvstændigt. Mange af materialerne er ligeledes bæredygtige lamineringsmaterialer, som kan bruges igen og igen. NB! Tryk på hurtigvisning, hvis du vil undgå at gå direkte videre til shoppen.
Læsetrin 21 (FORTSAT): LÆS OG SKRIV SÆTNINGER MED ORD PÅ TRE BOGSTAVER